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研读习题策略的实践与思考

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一直以来习题研读没有得到应有的关注,其结果时学生苦不堪言,教师闷闷不乐.本文从习题的选择、设计、使用及功能四个方面剖析,将教师在研读习题过程中的角色定位为:“苛刻”的鉴赏家,“精明”的开发商,“智慧”的知心人,“勤俭”的拾荒者.

杨娟、胡培进

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浙江庆元县实验小学

浙江庆元县教研室

习题研读 精挑细选 扩充价值 移情理解 拾遗补阙

2014

东方文化周刊

东方文化周刊

ISSN：
年,卷(期)：2014.(3)
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