从认知负荷理论看大学英语精读课教学材料设计
张严秋 1张清东1
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摘要
认知负荷理论从认知负荷角度阐述了有效学习的方法。这一角度对大学英语精读课教学材料设计也有着积极的启示意义。本文将从以下三个方面阐述认知负荷理论对大学英语教学的指导原则：不完整样例教学材料设计原则；信息整合教学材料设计原则；多通道教学材料设计原则。这三个原则的应用，对于提高大学英语精读教学效果有着积极的意义。
关键词
认知负荷/认知负荷理论/大学英语精读/教学设计引用本文复制引用
基金项目
本文系吉林省教育科学规划课题(GH12056)
出版年
2014
NETL
NSTL
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