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数学解题障碍成因分析及其教学策略

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解题能力是一种重要的数学能力，学生的解题能力存在明显的个体差异。解题障碍并非后进生的专利，对于成绩优秀的学生一样也有难以跨越的“高原现象”。数学解题障碍的成因是多方面的，把握这些因素，寻求有效的教学策略，方能使数学教学得心应手，使学生乐于解题，善于解题。

杨君芳、陈孝举

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浙江省苍南中学

浙江省杭州第四中学

数学解题障碍 成因分析 教学策略

2014

东方文化周刊

东方文化周刊

ISSN：
年,卷(期)：2014.(10)
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