认知负荷在大学英语阅读中的实证研究

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中文摘要：本文将认知负荷理论效应所推出的优化原则具体应用于四级阅读理解材料。通过对长春大学154名学生的测试实验及对其中40名学生的访谈，发现优化原则优化了阅读材料，减轻了被试者的认知负荷，提高了英语阅读的效率。相信此项研究能给大学英语教师和测试工作者带来有益的启示和帮助，并对大学英语阅读课教学起到积极作用。

作者：

张严秋、韩国栋

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作者单位：

长春大学公共外语教研部

关键词：

认知负荷优化原则阅读理解大学英语阅读

基金：

吉林省哲学社会科学一般规划项目大学英语教师知识结构研究阶段性研究成果吉林省哲学社会科学一般规划项目建构主义框架下大学英语自主学习模式及应用研究阶段性研究成果吉林省教育科学一般规划项目

项目编号：

2014B2042014B205

出版年：

2014

东方文化周刊

ISSN：

年,卷(期)：2014.(14)

参考文献量4