谈如何应用探究式教学提高中学化学教学效果

扫码查看

原文链接

NETL
NSTL
万方数据

中文摘要：如何促进学生知识的有效建构，探究不失为一种已被实践证明的有效途径。当前，“探究式教学”在中学化学教学中如火如荼地开展。而理科探究式教学的实现在很大程度上是借助实验这一载体。这就带来一个问题，如何评定其探究水平？至于探究水平高，高到什么水准；探究水平低，低到什么程度，没有做出明确的定量判断。也就是说，问题的关键在于如何建构一个有理论基础、评价目标明确、评价指标相对完善、具有一定可操作性、能有效评价化学教科书中实验探究水平的评价模型。

作者：

嘎力巴

展开 >

作者单位：

内蒙古锡林郭勒盟蒙古中学内蒙古锡林郭勒 026000

关键词：

化学实验探究水平评价模型

出版年：

2014

东方文化周刊

ISSN：

年,卷(期)：2014.(16)