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浅谈儿科护理实践教学中混合式PBL教学法的运用

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用抽签手段进行随机抽取某学校2015级护理专业学生160名,把学生随机分成PBL组80例与对照组80例,PBL组学生运用PBL教学手段,对照组则使用传统讲授式的教学手段.结果显示,PBL组学生的病例分析题记忆题、理解题和总分均数都高过对照组.PBL组学生对提高能力、掌握学习、课堂气氛、应用知识、交流水平与教学认可度均高于对照组.在儿科护理实践教学中PBL教学的应用成效良好,值得推广运用.

杨春红、杨少丽

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广西医科大学第一附属医院小儿科 广西南宁 530021

儿科护理 实践教学 混合式PBL教学法

2018

大家健康(中旬版)
现代医卫报刊社

大家健康(中旬版)

影响因子：0.398
ISSN：1009-6019
年,卷(期)：2018.12(2)
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