摘要
目的:分析基护教研室CBL向PBL推进在护理本科生专业基础教学中应用的可行性和有效性.方法:本次选择对象为护理本科生80例,入选时间为2016级,根据电脑随机分配的原则将所有学生均分两组,其中包括参照组和研究组,分别开展传统教学方法、基护教研室CBL向PBL推进教学,最后对教学效果的差异性进行总结.结果:对比两组学生的分析题答题成绩和病例答辩成绩,研究组较比参照组更高,两组间相比较,P<0.05.结论:在护理本科生专业基础教学中应用基护教研室CBL向PBL推进可将学生自主学习的能力和学习兴趣提高,其创新思维能力和团队合作精神也会显著增强,值得研究.
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