大江周刊(论坛)2013，Issue(5) ：314.

化学教师教学认知偏差成因及对策分析

罗艳
大江周刊(论坛)2013，Issue(5) ：314.
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化学教师教学认知偏差成因及对策分析

罗艳1
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作者信息

  • 1. 江西省寻乌中学 江西赣州342200
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摘要

高中化学教师受自己知识、心理、观念等因素的影响,难免会产生认知偏差,进而对化学教学产生影响.笔者就认知偏差产生的影响和成因进行分析,并提出相关的对策建议,进而帮助化高中学教师减少认知偏差对教学所照成的不利影响.

关键词

认知偏差/分析/化学教育

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出版年

2013
大江周刊(论坛)
江西日报社

大江周刊(论坛)

ISSN：1005-6564
参考文献量1
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