摘要
随着我国当前社会经济的快速发展,我国的机械化产业呈现快速发展的趋势,对数控机床加工方面的人才需求越来越大,数控铣技术的应用能够提高数控机床的工作效率.因此,需要不断探索数控铣一体化实训教学模式,从而培养更多的人才.在纷繁的教学模式中,"先学后导—问题评价"教学模式受到了教育者的广泛关注.本文介绍了数控铣一体化实训教学存在的问题和"先学后导—问题评价"教学模式概念,分析了"先学后导—问题评价"教学模式的实施流程,并且阐述了"先学后导—问题评价"教学模式在数控铣一体化实训教学中的应用,以期实现高效教学.
基金项目
2017年度广西职业教育教学改革研究项目(GXZZJG2017B051)
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