基于全方位育人的多元化评价策略研究与应用——以多媒体技术课程为例

徐英慧 ¹赵玉双 ¹周淑一¹

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1. 北京信息科技大学计算机学院,北京 100192
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摘要

针对当前过程化评价内容单一、形式单一、主体单一的现状,分析课程评价的主要方式及其弊端,以建构主义学习理论和形成性评价理论为指导,基于"立德树人"根本任务,围绕知识、能力、素养三个层面设计了过程化评价指标,并制定了多维度、多主体、多模块的多元化评价策略.通过在多媒体技术课程中进行具体实施,说明多元化评价策略有利于促进过程化教学的开展,提升了学生的学习兴趣和学习主动性,有效支撑了全方位育人目标的达成.

关键词

三全育人/多元化评价/过程化考核/多媒体技术/课程思政

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基金项目

北京信息科技大学教学改革立项项目(2023)(2023JGYB20——)

出版年

2024

电脑知识与技术

时代出版传媒股份有限公司中国计算机函授学院

电脑知识与技术

影响因子：0.297

ISSN：1009-3044

参考文献量5

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