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新时代教师道德评价的三重转向与未来进路

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教师道德评价既是新时代教育评价改革的有机组成部分,也是强化师德师风建设的有力抓手."五唯评价"的负面效应是过度的量化能绩考核背离了教育初心和教师使命,"道德首位"之利在于将教师评价回归立德树人本位,纠正教育评价的"单向度"偏差.研究发现,基于中国式现代化的本质要求,教师道德评价应该从评价思维、评价范式、评价机制等三个维度实现转向.教师道德评价核心策略是以新型制度安排和执行机制保障教师职业道德转换、构建凸显质性评价的中国式职业道德评价范式、探索彰显育人实际贡献的中国式教师道德增值评价、选准中国式教师职业道德评价的有效工具,以加快建设教育强国背景下符合中国式教育现代化的教师道德评价体系.

赵利平、吴晓英

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贵州师范学院 教育科学学院,贵州 贵阳 550018

云南师范大学 教育学部,云南 昆明 650500

教师 师德师风 破五唯 道德评价

教育部人文社会科学研究项目贵州省哲学社会科学规划重点项目

20XJA88000820GZZD33

2024

10.13356/j.cnki.jdnu.2095-0063.2024.03.014

大庆师范学院学报
大庆师范学院

大庆师范学院学报

影响因子：0.178
ISSN：2095-0063
年,卷(期)：2024.44(3)
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