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浅谈数学教学设计中的导入
浅谈数学教学设计中的导入
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中文摘要：
现代认知心理学告诉我们,学生学习数学的过程,从根本上讲是一个数学认知过程,即要把所学的数学知识结构转化为学生自己的认知结构的过程.如何让学生主动地学习,主动地构建,首先要看课堂导入环节是否能有效地组织学生,结合内容,多彩地导入新课教学.本文就结合一些教学案例,分别从导入的意义、设计的原则以及方法几个方面进行阐述.
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作者：
杜东仁
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作者单位：
浙江省浦江县实验小学 浙江 金华
关键词：
导入
原则
设计
效果
出版年：
2017
都市家教(下半月)
江西日报社
都市家教(下半月)
影响因子：
0.043
ISSN：
1673-0410
年,卷(期)：
2017.
(3)
参考文献量
3
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