目的:探讨在妇产科护理教学过程中应用移动学习方法的应用效果.方法:选取本校妇产科护理专业学生作为本次研究对象,随机抽取妇产科护理专业学生100名,分为研究组与对照组,各50名.其中研究组学生在教学过程中实施移动学习方法,对照组学生实施传统教学方法,比较两组学生的对知识掌握情况、学习兴趣以及临床应对能力等.结果:两组学生在经过不同的学习方法后,研究组学生的学习兴趣、对于知识量的掌握情况、临床应对能力以及学习的主动性明显优于对照组,等差异具有统计学意义(P<0.05).结论:移动学习方法符合目前学生的学习需要,能够显著提高妇产科护理专业学生的学习兴趣及学习效果.随着移动学习的进一步研究及发展,在未来的教育教学中将会发挥更显著的作用,值得推广实施.
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