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彰显环境"隐性课程"效应,让孩子成为环境的主人

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"孟母三迁"的故事说明培养人才需要重视人际环境的选择.马克思说:"人创造了环境,同样,环境也创造了人."可以说,人是环境的产物.特别是对以实际操作活动和直接经验为心理发展基础的可塑性强的幼儿来说,受环境的影响更大.环境对其身心发展起着交互作用,是个体心理发展的根本途径.在创设幼儿园的隐性教育中注意幼儿的年龄特点和需要、充分利用社会、自然资源,创造一个促进幼儿全面发展的、有利于幼儿探索活动,引发支持幼儿思考的、促进师生、幼儿之间交往和互动的环境,使环境成为隐性的课程教育.

李莉

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748200 甘肃省定西市渭源县幼儿园

教育环境 创设

2017

都市家教(下半月)
江西日报社

都市家教(下半月)

影响因子：0.043
ISSN：1673-0410
年,卷(期)：2017.(4)
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