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巧用实验意外收获动态科学课堂

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教学课堂中,教师对现有的教材资源加以利用,是最为基本的教学能力体现,而在此基础上能够巧用实验意外,则更能够体现出教师的教学水平与反应能力,同时也能够拓展学生的视野,收获更多的知识,这样就使得科学课堂以动态形式展现,激发学生的兴趣,培养学生对科学知识的探索精神,不仅满足了新课程改革要求,同时还能够促进教学有效性发展.基于此,本文针对"巧用实验意外、收获动态科学课堂"进行探究.

马长勇

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317605 玉环市龙溪初级中学

资源利用 巧用意外科学课堂 动态发展

2017

都市家教(下半月)
江西日报社

都市家教(下半月)

影响因子：0.043
ISSN：1673-0410
年,卷(期)：2017.(8)
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