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激活·沟通·开放——以《千以内数的认识》教学为例

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本文结合《千以内数的认识》的教学实践,阐述在"新基础教育"理念下,如何进行概念教学.本节课改变了以往数学概念课的教学,根据学生的认知结构,进行有效的教学设计,巧设问题情境,从而激活概念课的教学;找准学生的认知起点,沟通知识间的联系;通过重心下移的方式引导学生人人参与活动操作,真正开放数学课堂.教学中使学生充分体验,加深对概念的本质认识.

江雪萍

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厦门市群惠小学 福建 厦门

概念教学 新基础教育

2017

都市家教(下半月)
江西日报社

都市家教(下半月)

影响因子：0.043
ISSN：1673-0410
年,卷(期)：2017.(9)
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