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浅谈提高小学语文课堂追问质量的策略
浅谈提高小学语文课堂追问质量的策略
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中文摘要：
追问是较高层次的思维对话,分为有效追问和无效追问.关注学生,熟悉文本,把握好追问时机,可以有效提高教师的课堂追问能力,有利于促进教师的专业化发展,拓展学生的思维深度.
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作者：
张璐
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作者单位：
浙江省浦江县郑宅镇中心小学
关键词：
课堂追问
课堂质量
出版年：
2017
都市家教(下半月)
江西日报社
都市家教(下半月)
影响因子：
0.043
ISSN：
1673-0410
年,卷(期)：
2017.
(12)
参考文献量
2
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