摘要
目前,我国基础教育领域内大量的农村学校教师专业发展滞后.农村学校教师存在缺乏坚定的教育信念、教育理论知识,专业能力薄弱;外出培训机会少,培训形式化,教师专业成长途径少,缺乏有效的专业发展指导和培养方式等问题.针对农村薄弱学校教师在专业发展中出现的问题,把教学视为一种专业,把教师视为专业人员,已成为大家的共识,教师专业成长也越来越多的被关注.我国共有中小学教师一千多万,其中农村中小学教师居多,占80%.由此可见,农村中小学教师的状况如何直接影响到我们基础教育的质量,想要提高基础教育的水平,必须加强农村教育.
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