摘要
2014年《英语课程标准》要求,教师要关注、尊重每个学生的个体差异,作为课堂教学成果的反馈,作业也需要进行差异化设计.因此,笔者作为已经立项的"甘肃省'十三五'教育科学规划重点课题"《新课程背景下高中英语作业分层设计的有效研究》(立项号GS[2016]GHBZ050)的核心成员之一,将立足加德纳教授的多元智能理论和华国栋教授的差异教学理论,结合不同层次学生智能类型与学习风格,对学生分层方式及相应作业设计进行探讨.以期帮助学生在自己原有的基础上不断取得进步,体验学习的带来的成就感,从而实现新课标中提出的素质教育目标.
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