《语文课程标准》指出:"阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。小学各年级的阅读都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想象。"因此，如何指导学生读好书、爱读书，是我们每一个教师共同探讨的问题。大量教学实践证明，语文阅读要根植于情感，朗读是加深情感体验的最好方法;阅读教学要落到实处搞扎实，就必须从最根本的朗读上多下功夫。教学中要从"读"出发，把"读"贯穿教学全过程，把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本。它体现学生主体作用的发挥，体现以学生的语文时间活动为课堂教学的主体，同时也体现了新课标理念在朗读教学中的落实。朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。
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