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识字教学中的误区和对策

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要提高低年级识字教学效果,教师就要避免走进教学误区,在了解识字教学现状后,教师要选择正确的教学方法,创设课堂情境,让学生在具体氛围中识字;同时由易到难循序渐进把握教学;做到有的放矢,以学定教;针对低年级学生的身心特点,要避繁就简.引导学生识字,还要重视积累、实践,让学生灵活运用,强化记忆;教师还要大力开展课外阅读活动,激发学生的阅读兴趣,提高识字教学效果.

曾亚菲

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纳雍县姑开乡乐园小学

低年级语文 识字教学 误区 策略

2017

读书文摘

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ISSN：
年,卷(期)：2017.(10)
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