随着新一轮课程改革的深入推进,综合素质评价受到越来越多的研究者的重视.实施普通高中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针、全面推进素质教育的基本要求.综合素质评价应立足于尊重学生个性发展,关注学生的发展过程,肯定和鼓励学生的进步,为学生的终身发展奠定基础.实施学生综合素质评价可以更好地提高学生综合素质和教师教学水平,为学校开展素质教育提供保障.通过对相关研究的系统梳理,本研究以学生综合素质评价描述性评语为切入点,选取普通高中为研究对象,采用文献分析法、调查法、案例分析法等,从理论和实践两个层面对普通高中学生综合素质评价进行了分析.
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