摘要
语文是我国教育体系中非常重要的语言类学科,在小学教学体系中语文属于基础性学科,是学习汉字的关键阶段.然而目前在我国小学教学体系中老师更多的是重视学生的基础知识认识和文章欣赏.小学语文除了基础知识学习以外更高层次的学习就是进行文字阅读,学生能够通过阅读来了解文章的中心思想和表达的含义,从而能够在思想方面给学生一些启发和影响.但是目前我国传统的语文教学课程中学生很多的阅读都是属于早课朗诵阅读或者是默读的形式,学生在这种阅读形式中不会进行彼此交流和沟通,这种孤立的阅读存在一定的不足,本文将从我国目前小学语文课程中存在的现象进行分析并且提出阅读中的教学互动形式.
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