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论初中语文课堂识字教学的优化策略

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识字教学在初中阶段占有重要地位,可往往容易被教师所忽视,没有达到《语文课程标准》的要求.通过对识字教学的研究,提出音形义结合、规范书写习惯和鼓励使用工具书三点优化策略,希望能够对中学教师的识字教学有所启示.

孟若男

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010020 内蒙古师范大学 内蒙古 呼和浩特

初中 识字教学 优化

2017

读书文摘

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ISSN：
年,卷(期)：2017.(14)
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