结合认知规律,突破死板教法——小学音乐生本课堂突破实践谈

姜珂¹

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作者信息

1. 重庆市南岸区铜元局川益小学
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摘要

小学音乐属于基础教育,因此我们应该认真分析小学生的实际认知规律并有针对地设计符合他们认知发展的活泼、灵动的教学方案,引导同学们自主参与到音乐学习互动中来,通过切身体验领悟到音乐所传递的信息,并产生互动与共鸣,从而生成审美能力.本文联系笔者多年的教学实践经验,对怎样实践新课改,完善小学音乐课堂进行探索与研究.

关键词

新课改/小学音乐/情感/思维/互动

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出版年

2017

读书文摘

ISSN：

被引量2

参考文献量2

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