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让语文教学回归本位

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语文教学应培养学生语文素养.在语文教学中,基于语文教材,发挥语文感染作用,在教学中熏陶学生,尊重学生学习体验.语文教学应重视学生独特的感受、体验和理解,变一元解读为多元解读.但很多语文课堂上的多元解读却出现异化现象.教师应立足课堂教学本位,从品词析句、互动对话、关注生成、放大体验等方面将多元解读回归本真,使之趋于合理和标准.

徐敏

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贵州省仁怀市盐津小学

小学语文 现象 立足课堂 多元解读

2017

读书文摘

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ISSN：
年,卷(期)：2017.(17)