践行"课堂激励"机制,提升课堂教学质量

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中文摘要：课堂教学是"教为主导"和"学为主体"相互作用的双向交流过程,只有教师将教学内容通过各种手段作用于学生,激发学生的学习主动性,教学内容才会真正内化为学生的知识,并外化为学生的能力.因此,课堂激励是激发课堂教学活动、提高课堂教学效率的好方法.这要求教师应根据教材、学生等具体情况,正确把握激励的时机,正确运用课堂激励的各种方法,采用最有效的激励方法,融合师生情感、活跃课堂气氛、提高教学效果,使化学成为学生爱学的一门课程.而激励并不等同于"精神鼓励"或"物质奖励",激励应该是激发学生思想、情感和行为,给以动力,唤起学习的愿望.激励作为调动学生学习积极性的手段是一门艺术,我也在不断尝试和实践!以下我笔者结合化学课堂实例,谈谈在教学过程中激励方法的应用.

作者：

陈新华

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作者单位：

漳州立人学校

关键词：

激励教学自主学习教学质量

基金：

漳州市《提高初中化学教育教学质量策略研究》课题研究资助

项目编号：

出版年：

2017

读书文摘

ISSN：

年,卷(期)：2017.(19)

参考文献量3