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小学数学教学探微

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传统的数学教学模式是以预习新课——讲授新课——练习巩固为目的的一种固定教学模式,限制了学生探究未知的能动性,客观上导致了学生思维的依赖性和惰性.教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于全体同学的主动参与程度.新课程要求教师应注意培养学生的主体意识,通过启发、引导、让学生主动全面的参与学习,使学生在自主体验中感受数学,提高探究能力.

阿育伍来

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四川省凉山州喜德县巴久乡中心小学校

课堂教学 能力培养 学习兴趣

2017

读书文摘

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ISSN：
年,卷(期)：2017.(20)
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