能否促进学生的身心全面健康发展,激发他们进行体育状态,从而促进学生向更加全面的方向发展,这也是区别于锻炼的积极性,成为衡量高中体育教学有效性的一条重要准传统教育模式下体育教学的根本所在.则.因此,不仅要做好基础的体育活动教学,更要注重学生因此,体育教师只有深人理解体育有效性教学的内涵,体育精神与情感的培育,特别是针对高中阶段学生巨大的学才能从思想上重视体育教学的开展,将学生的体质改善作为习压力,要通过体育来教会学生调节自己的心情与情绪波动,是有效教学的表现,既强健了学生的体魄,又满足了他们兴才能算得上是一次真正有效的体育教学.
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