摘要
建构主义理论的基本观点认为:人们的认知结构通过同化与顺化过程逐步建立起来,并在"平衡——不平衡——新的平衡"的循环中不断丰富提高和发展.建构主义强调教师指导下以学生为中心的学习,重视合作学习,其学习环境包括"情境、协作、会话、意义建构"四大要素.笔者就如何进行高中英语写作教学进行了尝试,从以教师为主导进行"情境"创设,以学生为中心进行"协作"学习,以课堂为阵地进行"会话"商讨,以创新为目标进行"意义建构"四个方面探索了由传统的以教师为中心的逻辑讲解传授式的教学过程转变为通过情境创设、协作学习、问题探索、意义建构等以学生为主体的教学过程.
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