东西南北·教育2015，Issue(3) ：157-157.

初中语文“对话式”阅读教学中教师角色把握的研究

吴国成
东西南北·教育2015，Issue(3) ：157-157.
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初中语文“对话式”阅读教学中教师角色把握的研究

吴国成1
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作者信息

  • 1. 安徽省安庆市宿松龙山学校
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摘要

随着新一轮基础教育课程改革的全面开展，将引发一场教育的重组活动。其中最活跃的因素是人（管理者、教师、学生），而教师是变化的核心。教师在教学过程中其作用和身份的转变是变化的重心。本研究采用观察法、比较法、实验法，从初中语文“对话式”阅读教学中教师角色的把握入手。在“对话式”阅读教学的备课、上课以及教学评价中教师角色的把握上进行探索、研究。以便更好地适应新课程的教学。

关键词

初中语文/“对话式”/阅读教学/中教师角色

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出版年

2015
东西南北·教育
吉林日报报业集团

东西南北·教育

ISSN：1000-7296
被引量1
参考文献量3
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