读写算(教育教学研究)2015，Issue(1) ：257-257,258.

小学语文阅读教学三步法

马风英
读写算(教育教学研究)2015，Issue(1) ：257-257,258.
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小学语文阅读教学三步法

马风英1
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作者信息

  • 1. 青海省平安县第二小学 青海 平安 810600
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摘要

《语文课程标准》提出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文的教学核心价值就是使学生获得言语的智慧并能加以迁移运用──简单说，就是获得语言表达的方法和艺术。概括来说，就是通过文本的语言文字，理解文本的言语内容，掌握文本语言文字的表达方法与感悟，言语的智慧不是直露的，而是隐含在课文之中的。这就要求语文教师从课文中去挖掘，根据学生的学习需要、学习发展的可能性进行选择、取舍、整合，并精心设计文本的核心价值取向，让学生在语言实践中获得整体的和谐发展。

关键词

知意/能言/得法/阅读教学/核心价值

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出版年

2015
读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
被引量1
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