读写算(教育教学研究)2015，Issue(1) ：312-312.

探究性实验的设计

高文君
读写算(教育教学研究)2015，Issue(1) ：312-312.
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探究性实验的设计

高文君1
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作者信息

  • 1. 河北省廊坊市安次区第三职业中学 河北 廊坊 065004
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摘要

实验是从感性到理性认识过程，是从具体到抽象、从简单到复杂的思维形成过程，符合学生的身心特点和认识过程。探究性实验仍然是学生了解世界，学习知识的最佳途径，教师应该充分认识到探究性实验对于学生的学习能力、创新能力的培养有着巨大的作用。

关键词

可实施性/探究式实验/实时记录

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出版年

2015
读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
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