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不积跬步、无以至千里--小学低段学生数学审题习惯培养的策略研究

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从一系列调查发现，审题不清是很多孩子解决数学问题的一大障碍，而在小学低段能重视良好的审题习惯的培养对其后继学习将起至关重要的作用。鉴于学生的审题现状，教师从学生心理及行为特点等方面进行了归因分析，根据学习习惯养成的特性以及低段学生的认知特点，在实践中倡导注重细节，加强审题方法的指导和训练，通过一系列策略的对比实施，为学生审题习惯的培养提供有效的借鉴。

沈彩虹、高臖

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杭州长青小学 浙江 杭州 310004

审题习惯 审题障碍 策略研究

杭州市下城区教育研究发展中心立项课题的结题报告改编

09041

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(2)
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