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浅析小学数学教学研究

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小学数学教学中，学生在解决应用题遇困难时，教师应重视题目理解和情境的结合，使学生身临其境地分析每个已知条件，把题目放在真实情境中思考。由于学生年龄较小，常常需要采取操作活动通过直观形象促进学生感性经验的丰富。在实际的教学中，应该要给学生安排一定的操作互动，使学生能够直观形象地对应用题的数量关系进行理解，以此作为前提，逐步指引学生对应用题进行概括、比较、综合、分析等。

王传永

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安徽省淮南市大通区泉源小学 安徽 淮南 232000

小学 数学 教学 研究

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(2)
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