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探索小学语文阅读教学

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语文阅读的本质特征决定了教学内容的情感性、阅读思维的情境性、知识技能的实践性、教学方法的多样性和教学语言的示范性。在阅读教学中突出情感因素，贯彻情境熏陶激励思维，阅读教学必须紧密联系日常生活实践，阅读教学讲究口语艺术。

吴鹏

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贵州省毕节市七星关区野角乡野角小学 551700

语文阅读 情境 实践性

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(3)
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