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课堂教学中的周长研究

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在具体的情境中，亲历观察、描绘、抽象、测量等活动，形成周长概念。经历猜想、尝试、实验、比较等过程，习得直观经验，发展空间观念并渗透“化曲为直”的数学思想。并培养学生自主探究测量图形周长多元策略的意识与能力。能在多元情境中激发学习兴趣，感知周长与生活实际的联系。

刘杰

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成都市龙泉驿区实验小学校 四川成都 610100

课题教学 周长 情景观察

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(4)
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