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转变教学模式，提升学习能力

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“填鸭式”的教学方式，不仅学生地理的学习热情下降，而且造成学生学习能力低下，课堂教学是学生学习的主要阵地，也是地理教学的核心所在，教师在课堂围绕创设情境，提出问题，学生自学，师生质疑，知识的拓展，有效复习等过程来完成教学任务，最终转变了学生的学习方式，提升了学生的学习能力。

钟明根、许诺

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焦作市基础教育教学研究室地理教研员 河南焦作 454150

焦作市第二十三中学 河南焦作 454002

教学模式 学习能力 情境 问题 拓展

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(4)
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