对于少数民族学生来说，汉语文是第二语言语文教学课程，少数民族学生学习汉语文，对我国语言文学的发展以及传统文化传播具有十分重要的作用，与此同时，汉语文还是提高国家凝聚力，促进多民族协调发展的关键。但由于民族文化氛围的影响以及汉语言本身与母语的语言特性的差异给学生带来了较多困难，再加上学生在课堂上的汉语表达能力的限制，因而导致少数民族学生对汉语文的学习积极性不高，无法达到高效学习的目标。针对这样的情况，我国少数民族教育地区一定要坚持革新汉语文教学策略，完善教学方法，从而激发学生的学习积极性，构建科学的学习思路，为中国语言文化的传承奠定坚实的基础。
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