摘要
课程标准对小学古诗文的学习提出了“诵读”的方法。诵读是我国语文教育优秀传统中一种有益于积累、有效提高语文能力的好方法。在不同学段，可在诵读材料的内容、范围、数量、篇幅、类型等方面逐渐增加难度。通过学习，我对于古诗文的教学有了更明晰的认识。虽然每一个年段对于古诗文的学习有着不同的具体的细化要求，对于我们低年段来说，古诗教学重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语言，加深体验和领悟。学习古诗，不必做一一对应的解释，只要学生能够明白诗词大意，体会诗人情感即可。教师在教学中，可以让学生先整体感知，体会古诗的意境。然后反复诵读，在读通、读懂的基础上读出形、读出韵。这样学生的语言积累丰富了，自然就会理解得快，并有所感悟。
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