读写算(教育教学研究)2015，Issue(6) ：452-452.

注意假设理论下的词汇附带习得解析

桑旭
读写算(教育教学研究)2015，Issue(6) ：452-452.
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注意假设理论下的词汇附带习得解析

桑旭1
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作者信息

  • 1. 东北电力大学 132012
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摘要

基于语言输入的词汇附带习得研究一直是词汇习得研究的重要方面。但对于附带习得的理解一直都存在争议。作者从认知心理学角度，以“注意”这一概念为突破口，对附带习得的过程进行了深入的探讨，并挖掘其中的教育启示。

关键词

注意/词汇附带习得/输入假设

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出版年

2015
读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
参考文献量1
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