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吃透教材以学定教

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笔者认为高效的课堂源于“以学定教”，那么，怎样实现“以学定教”呢？结合执教过的《面积和面积单位》一课，从“立足学情，全面预设”、“吃透教材，确定学法”、“关注生成，灵活跟进”这三方面展开论述。

薛琴芳

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浙江绍兴东湖镇中心小学 浙江 绍兴 312000

以学定教 面积 预设

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(7)
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