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“利用已有知识生成概念”的方法在生物概念教学中的尝试

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建构主义观点认为，知识是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予的意义却是由每个人自己决定的。学习，不是学生被动的接受信息的过程，而是他们在原有认知结构的基础上的一个“同化”和“顺应”的过程。基于以上理论，在教学中教师往往会选择“利用学生已有知识生成概念”的教学方法进行概念教学，本文即是针对于这一方法所进行的实验研究。

雷艳丽

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西安电子科技大学附中 陕西 西安 710000

已有知识 概念教学

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(7)
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