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探究·生成--论小学科学探究教学

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随着新课改的不断深入，小学科学探究教学备受关注。笔者结合自身教学经验，主要阐述了小学科学探究教学实施意义，这主要从激发学生求知欲、增强学生自主学习意识、提升学生思维能力、改善学生知识理解力等四个方面进行分析，并在此基础上，从材料运用、问题意识、大胆假设、合作交流、课外实践以及赏识评价等方面探索小学科学研究教学的生成模式。

黄利利

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温州滨海学校 浙江 温州 325000

小学科学 探究教学 教学思考

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(7)
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