读写算(教育教学研究)2015，Issue(7) ：153-153,154.

喧浅析职业学校数学教学的多元化评价模式研究

党平利
读写算(教育教学研究)2015，Issue(7) ：153-153,154.
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喧浅析职业学校数学教学的多元化评价模式研究

党平利1
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作者信息

  • 1. 陕西省建材技工学校 陕西 铜川 727100
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摘要

在我国数学教学评价中，大部分都是以总结性评价为主，其评价方式也主要是以考试为主，而很少关注学生的日常学习习惯、态度和行为等方面，虽然一些老师在做评价的时候也会考虑学生平时学习表现，但是比较较低，记录也不全面，再加上平时成绩的评价也具有较大的随意性，因此导致评价所具有的激励功能弱化，同时还有可能影响刚职业学校学生对数学学习的积极性和主动性。因此，本文主要研究职业学校数学教学的多元化评价模式，以期学生得到全面发展，客观全面的认识自己，了解自己，提高职业学校数学教学效率和质量。

关键词

职业学校/数学教学/多元化/评价模式

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出版年

2015
读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
参考文献量4
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