喧浅析职业学校数学教学的多元化评价模式研究

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中文摘要：在我国数学教学评价中，大部分都是以总结性评价为主，其评价方式也主要是以考试为主，而很少关注学生的日常学习习惯、态度和行为等方面，虽然一些老师在做评价的时候也会考虑学生平时学习表现，但是比较较低，记录也不全面，再加上平时成绩的评价也具有较大的随意性，因此导致评价所具有的激励功能弱化，同时还有可能影响刚职业学校学生对数学学习的积极性和主动性。因此，本文主要研究职业学校数学教学的多元化评价模式，以期学生得到全面发展，客观全面的认识自己，了解自己，提高职业学校数学教学效率和质量。

作者：

党平利

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作者单位：

陕西省建材技工学校陕西铜川 727100

关键词：

职业学校数学教学多元化评价模式

出版年：

2015

读写算(教育教学研究)

荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661

年,卷(期)：2015.(7)

参考文献量4