读写算(教育教学研究)2015，Issue(8) ：203-203.

初中数学“优差”生解题认知结构差异及教学意义的初步研究

田景军
读写算(教育教学研究)2015，Issue(8) ：203-203.
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初中数学“优差”生解题认知结构差异及教学意义的初步研究

田景军1
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作者信息

  • 1. 贵州省修文县六广中学,550215
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摘要

在初中数学教学中，解题不仅是学生集中进行学习的体现，也是学习的关键。相应地，在初中阶段数学的学习中，“优差”生解题认知结构有很大的差异性。而这种差异性在教学的过程中扮演着重要的角色。因此，我对初中数学“优差”生解题认知结构差异及教学意义的初步研究这个主题进行分析。

关键词

初中数学/优差生解题差异/认知结构教学意义/研究学

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出版年

2015
读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
参考文献量1
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