读写算(教育教学研究)2015，Issue(8) ：213-213,214.

数学课堂口头评价有效性的策略

吴伟萍
读写算(教育教学研究)2015，Issue(8) ：213-213,214.
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数学课堂口头评价有效性的策略

吴伟萍1
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作者信息

  • 1. 浙江省绍兴县杨汛桥镇中心小学实验校区,312028
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摘要

随着新课程的教学实施，评价成为课堂不可或缺的组成部分，成为课堂的“点睛之笔”.本文从评价的重要性和评价的作用入手，.引出评价现象：针对学生发言———缺乏评价意识“，铺篇盖全”.针对学生发言———不能提升理性评价，含糊过关“，囫囵吞枣”.针对学生发言———缺乏灵活评价的能力，蜻蜓点水。从现象开始分析评价对象的特点和评价出现的问题。最后找出四点评价策略：一、消除位差效应的策略，二、营造和谐民主情景的策略，三、把握激励时机的策略，四、多角度的评价策略。

关键词

口头评价/位差效应/评价时机/课程/理念学

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出版年

2015
读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
参考文献量3
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