读写算(教育教学研究)2015，Issue(10) ：41-42.

小学生错别字现象的认知心理因素分析

蔡梦彤 霍生玉
读写算(教育教学研究)2015，Issue(10) ：41-42.
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小学生错别字现象的认知心理因素分析

蔡梦彤 1霍生玉1
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作者信息

  • 1. 江苏师范大学教育科学学院 江苏 徐州 221116
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摘要

汉字书写是小学生言语发展的基本环节，然而由于种种原因，错别字的存在与频发严重阻碍了小学生的言语发展，并且影响了小学生各种心理功能水平的提高。本文针对徐州市2－5年级小学生的错别字展开调查，在对错别字进行分类的基础上，结合汉字的心理认知规律，着重探讨了小学生错别字发生的认知心理因素，为一线小学教师制定或改进教学策略提供了依据。

关键词

小学生/错别字/认知心理

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基金项目

2013年江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目(201310320067Y)

出版年

2015
读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
参考文献量2
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