小学生错别字现象的认知心理因素分析

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中文摘要：汉字书写是小学生言语发展的基本环节，然而由于种种原因，错别字的存在与频发严重阻碍了小学生的言语发展，并且影响了小学生各种心理功能水平的提高。本文针对徐州市2－5年级小学生的错别字展开调查，在对错别字进行分类的基础上，结合汉字的心理认知规律，着重探讨了小学生错别字发生的认知心理因素，为一线小学教师制定或改进教学策略提供了依据。

作者：

蔡梦彤、霍生玉

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作者单位：

江苏师范大学教育科学学院江苏徐州 221116

关键词：

小学生错别字认知心理

基金：

2013年江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目

项目编号：

201310320067Y

出版年：

2015

读写算(教育教学研究)

荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661

年,卷(期)：2015.(10)

参考文献量2