读写算(教育教学研究)2015，Issue(10) ：338-338.

探究式语文学习的思考与实践

郝婷玉
读写算(教育教学研究)2015，Issue(10) ：338-338.
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探究式语文学习的思考与实践

郝婷玉1
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作者信息

  • 1. 隆化县荒地乡中心小学 隆化 荒地 068153
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摘要

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。教师角色的重新定位，是探究式语文学习的前提。教师的角色应从以往的传授者、管理者转化为引导者和促进者，由居高临下转向“平等中的首席”。多层面的具体操作，是探究式语文学习的保证。探究文本的语言形象，重在感知理解。探究文本的思想情感、，重在体验感悟。以语言为载体的学习，仅局限于教材是不够的，要使学生逐渐形成其言语能力，必须适当拓展教材，整合教材，拓宽学生的视野，丰厚文化积淀。向课外阅读拓展，注重积累。向实际生活拓展，注重实践。

关键词

探究式/语文学习/思考与实践

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出版年

2015
读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
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