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小学数学趣味教学初探

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美国教育家布鲁纳曾经说过：“学习最好的刺激就是学生对所学材料的兴趣。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是学习最好的老师。”可见，兴趣是促使学生主动参与学习活动的原动力，没有兴趣的强制性学习，会在不经意间扼杀学生追求真理的欲望。因此，要想真正提高课堂教学效率，就必须激发提高学生对数学知识的探究兴趣，让学生怀着强烈的学习热情，主动参与数学学习活动。本文结合个人多年教学实践，对小学数学趣味教学进行了探索研究。

翁雅静

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浙江省乐清市柳市镇第十一小学 浙江 乐清 325600

小学数学 趣味教学 探索

2015

读写算(教育教学研究)
荆门市教科所

读写算(教育教学研究)

ISSN：1002-7661
年,卷(期)：2015.(11)
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